護(hù)理專業(yè)的學(xué)生實(shí)操能力不足，一方面是因?yàn)檎n堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)太少，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)狈φn后練習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。因?yàn)榇蟛糠指咝Ｗo(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課比較少，學(xué)生又多，這使得教學(xué)中很難滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求。因此也導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，更加不敢上手實(shí)操，如果遇見一些比較嚴(yán)厲的患者，自我警戒意識(shí)過強(qiáng)，也影響目前醫(yī)護(hù)人員的循序漸進(jìn)發(fā)展。因此，面對(duì)困難重重的護(hù)理專業(yè)實(shí)踐課程，教育方面也下足了功夫，采用大量的模型人體進(jìn)行演示，但這種實(shí)訓(xùn)方式會(huì)讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中很難去嚴(yán)格要求自己，因此，學(xué)生的實(shí)操課程仍舊需要提升。
為了解決上述問題，教育部門也發(fā)掘了教育上的“好助手”，引入虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，結(jié)合護(hù)理專業(yè)，共同搭建護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，為學(xué)生打造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境以及臨場實(shí)操，為提高學(xué)生實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，通過三維立體方式，讓學(xué)生進(jìn)入到虛擬仿真場景中，在仿真場景中，進(jìn)行靜脈注射、心肺復(fù)蘇、吸痰等各項(xiàng)臨床實(shí)操。護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)一方面鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，一方面也提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的操作興趣和效率。
河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司綜合了護(hù)理專業(yè)所需要的臨床實(shí)操項(xiàng)目，并通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建三維場景，交互式虛擬仿真訓(xùn)練各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，具備要點(diǎn)提示，流程提示、交互過程采用三維動(dòng)畫進(jìn)行演示，方面操縱者全方面學(xué)習(xí)護(hù)理交互，護(hù)理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的教、學(xué)、練、考核為一體，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，在每一個(gè)操作步驟節(jié)點(diǎn)，都會(huì)給到學(xué)生提示，通過考核方式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生整體實(shí)踐效果。
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