（一）吸收解吸虛擬仿真實驗概述
氣體的吸收與解吸裝置是化工常見的裝置，在氣體凈化中常使用溶劑來吸收有害氣體，保證合格的原料氣供給，在合成氨、石油化工中原料氣的凈化過程中均有廣泛應(yīng)用。在合成氨脫硫脫碳工段均采用溶劑吸收法脫除有害氣體，溶劑吸收法吸收效率高，裝置運行費用低廉。
本裝置考慮學(xué)校實際需求狀況，采用水-二氧化碳體系為吸收-解吸體系，進行實訓(xùn)裝置設(shè)計。
（二）吸收解吸虛擬仿真實驗學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解填料塔的結(jié)構(gòu)和特點；
（2）能正確使用設(shè)備、儀表，及時進行設(shè)備、儀器、儀表的維護與保養(yǎng)；
（3）能及時掌握設(shè)備的運行情況，隨時發(fā)現(xiàn)、正確判斷、及時處理各種異?，F(xiàn)象，特殊情況能進行緊急停車操作；
（4）掌握填料吸收、解吸塔的基本操作、調(diào)節(jié)方法；
（5）了解吸收、解吸總傳質(zhì)系數(shù)的意義；
（6）了解影響吸收解吸的主要因素；
（7）學(xué)會做好開車前的準(zhǔn)備工作；
（8）正常開車，按要求操作調(diào)節(jié)到指定數(shù)值；
（9）完成水吸收空氣中二氧化碳操作，分析吸收前后的濃度并計算傳質(zhì)系數(shù)、傳質(zhì)單元高度；
（10）完成空氣解吸水中C02操作，分析解析前后的濃度，并計算傳質(zhì)系數(shù)、傳質(zhì)單元高度；
（11）能進行故障點的排除工作；
（12）正常停車；
（三）吸收解吸虛擬仿真實驗
吸收解吸虛擬仿真實驗共有學(xué)生端口和教師端口。
學(xué)生端：學(xué)生獨立賬號，自主學(xué)習(xí)、模擬實驗、實驗考核等，學(xué)生擁有獨立的賬號，能夠自主進行實驗的學(xué)習(xí)、模擬，認識實驗設(shè)備，了解實驗知識，學(xué)習(xí)實驗過程等，還可以進行自主實驗考核，提交個人成績，傳輸?shù)浇處煻恕?o:p>
教師端：教培管理，學(xué)習(xí)知識點梳理，實驗教學(xué)學(xué)習(xí)，考核管理，學(xué)生管理等。教學(xué)助手，能夠在仿真實驗室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進行實驗學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)方式，增加實操訓(xùn)練，選擇更簡易的全面性學(xué)習(xí)方式。
（四）吸收解吸虛擬仿真實驗功能介紹
吸收解吸虛擬仿真實驗，模擬真實工段一比一建模，用于學(xué)?；卧僮鲗嵱?xùn)基地，軟硬結(jié)合，可以鞏固并豐富學(xué)生的理論知識和實操經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時達到理論與實踐的結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生動腦思考及動手能力。作為化工中重要的一環(huán)實驗，河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司提供吸收解吸虛擬仿真實驗軟件，致力于高?；そ逃ㄔO(shè)發(fā)展。以下是吸收解吸虛擬仿真實驗的功能介紹。
（1）場景漫游
在虛擬仿真的世界內(nèi)，搭建教室和實驗器材，學(xué)生能夠“進入”仿真實驗室內(nèi)，并在這里開展吸收解吸實驗的學(xué)習(xí)與實操。
操作鼠標(biāo)鍵盤與場景開展互動吧。
（2）認識儀器
實驗設(shè)備儀器認知不能少，通過交互功能，學(xué)生可以點擊場景中的實驗設(shè)備點擊任意的部位，該部位出現(xiàn)高亮，并向操作者顯示該設(shè)備的名稱以及在實驗中的作用，器材每處均可以與之交互，充分了解實驗設(shè)備的構(gòu)成以及作用等。
（3）模擬實驗
學(xué)習(xí)實驗怎么進行操作的，不用在視頻中看，直接上手操作實驗設(shè)備，開關(guān)電腦主機，控制屏幕，打開閥門，觀賞閥門，調(diào)節(jié)部分閥門等，在模擬實驗功能的正確引導(dǎo)下，完成這項實驗的流程操作學(xué)習(xí)。
每一步都有提示，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。
（4）實驗介紹
實驗的相關(guān)理論內(nèi)容，在做實驗的時候如果忘了某些細節(jié)，可以在該板塊進行翻閱，包括實驗的概述、理論應(yīng)知、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練注意實訓(xùn)、維護與保養(yǎng)、裝置異常及應(yīng)急處理，結(jié)合實驗，輔助實驗學(xué)習(xí)。
（5）實驗考核
測試一下自己對該項實驗的掌握程度，拋開所有的輔助性教學(xué)內(nèi)容，實驗室交給學(xué)生，在沒有任何教學(xué)的實驗場景中，完成實驗測評。
按照先前學(xué)習(xí)的知識及實驗，在腦海中快速翻閱，一步一步的進行正確的實驗，實驗完成后提交自己的實驗成績，可以對自己對實驗的掌握心中有一定的了解，當(dāng)然教師也能夠通過該實驗測評，了解到學(xué)生對實驗的掌握情況。
（6）重新開始
認識實驗、實驗?zāi)M等均可以反復(fù)進行操作練習(xí)。
（7）退出場景
退出虛擬仿真實驗室。
